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淮南市特殊教育李辉名班主任工作室赴杭交流学习
来源:本站 作者:管理员 发表时间:2021-08-05 10:34:33 点击次数:

为了开阔特殊教育班主任工作视野,积极吸收特殊教育先进教育理念,加强班主任队伍建设,充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用,及时的总结和推广班级管理经验,从而达到班主任专业化成长的目的,切实提升班主任的专业素养和管理的水平,使淮南市特殊教育名班主任工作室工作更能适应新时期发展的需要,促进残疾学生身心健康成长的同时,更好地将特殊教育名班主任工作室风采推向深层次发展,7月20至7月22日淮南市特殊教育班主任工作室主持人李辉副主持人李茗荟以及淮南特殊教育学校校吴杰一行赴长三角优质特教学校开展学习交流活动。

7月21日,工作室一行早早地来到杭州市湖墅学校,郤玲亚校长热情接待并带领参观了校园文化建设以及各类功能室。image.pngimage.pngimage.png        

参观了校园之后,校长郤玲亚为全体成员做了《深化培智内涵改革 践行特教骨使命》交流报告,郤校长系浙江省杭州市功勋校长,浙江省名师培训专家组成员,郤校长从精耕细作,深化培智内涵发展,立足区域,践行特教骨干使命以及新时期思考与发展等方面做了深入交流,我们学习到了一个新的理念,关爱在每一个细微处,快乐在每一张笑脸中。

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交流中郤校长提出“两化四级育人模式”,以生活化为经,个别化为纬为主线,将培智学生的培养目标设定为好照顾,好家人,好帮手,好公民。让每一个学生身心得到康复,潜力得到开发,生活能力得到增强,毕业后得到妥善安置,成为能自我照顾,自食其力,适应社会发展并拥有美好生活的人。交流中郤校长给特教教师定了一个教师职业发展规划,从目标导向系统,情感支持系统,物质保障系统、专业指导系统、团队互助系统五大支持系统来培训教师,让教师做最好的自己。

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在《以研促育  以享促长---名班主任工作室研修交流》中,郤校长给出了他们的工作室研修路线:线上线下,践行特教育人行动;共研共探,奠基学校融通基点;共思共享,积淀育人智慧;研享并行,拓宽特教育人格局四个方面进行深入交流,郤校长给我们带来了缤纷多彩的育人理论大餐,我们听后深有感触,特教班主任肩上责任重大,要担负起自己的使命,要关心残障学生,做好班级管理,提升自己的素养,扩宽自己的视野,为特殊教育的发展添砖加瓦。

 

 

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7月22日上午工作室一行来到绍兴市柯桥区育才学校。

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校长唐茂盛对工作室成员的到来表示热烈欢迎。image.png   image.png

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在专题讲座交流中,唐校长以《圆融 适性特殊教育 诗与远方》、《我的一天-培智学校生活课程开发与实施》两个讲座就培智学校生活课程开发施展问题结合班主任在班级管理中所遇到的问题和班主任工作室成员进行研讨并提出指导性建议:培智学校教育教学质量提升的关键和前提在于全方位深化培智学校课堂变革;一切活动皆为课程。以生活为核心,做以学生为根本,做个别化的教育;以目标为导向,做统整的教学。以活动为载体,倡导参与体验的学习,唐校长现场以王宁老师为学生亲身示范了一节课,让我们感受到生活化课程设置,学生高度参与教学的效果,我们思考良久,受益颇多,给我们学校的课程设置提供了新的思路。 

臻于完美,止于至善。教育之美五彩缤纷,教育探索永无止境。

这两日的学习,我们被他们对特教热爱所感动,被他们的教师宣誓誓词深深的打动:

我是一名特教教师。

特殊教育是我神圣的事业!

照顾、陪伴、引领、支持残障儿童是我每天的工作。

我努力钻研特殊教育,无论面对怎样的孩子,都能用扎实的专业去改进他的现状,帮助他更好地成长,更好地学会生活、融入社会。   

我努力倡导残健融合,推动社会更加公平、更加和谐。

一群人、一辈子,为了残障儿童未来的美好生活。

我愿意。

这誓言是特教人一生的最求,“我愿意”是我们特教人的事业准则和心声。我们工作室全体成员将以此次学习为契机,做好工作室教师特殊教育新理念的培养,并能将课程理念贯穿到教育教学中,立足学生,研究学生,培养学生,让培智学生可以基本融入社会生活。